从传统媒介，到网络媒介，再到手机、平板、可穿戴设备等移动终端的新媒介，在三网融合的媒介大背景下，媒介成为个人与社会联系的重要纽带，一个人只有学习、学会使用媒体，才能充分地了解社会的发展变化，才能获得所需的完整信息，才能实现个人的不断进步。

何为媒介素养？

媒介素养是指人们批判性地解读和鉴赏多种媒介信息与作品以及利用媒介获得自身和谐发展的能力，提升媒介素养的教育则为媒介素养教育，简称为媒介教育。基本内涵包括帮助人们获得新闻传播知识，提升对媒介传播规律和特质的认知，洞悉媒介运作和传播过程，调整对媒介信息的被动接受和盲从意识，最为重要的是提高公众的推理及批判性思维能力。

简单地说，媒介素养就是如何正确、有效使用媒介的能力。那么，小编想问，个体的媒介素养是可以测量的吗？答案是肯定的，媒介素养指数由此而来。

媒介素养指数

关于媒介素养，大多数研究者认为：一是媒介教育的重点群体为未成年人，这个群体更易受到媒体不良传播的影响；二是媒介素养的基本内容包括如下几个方面：1. 媒介接触度，即与媒介具有一定频次和时间的接触和互动；2. 媒介知识量，在接触媒介过程中，要具有基本的媒介常识和基本概念；3. 媒介理解力，要能够批判性地解读媒介信息、赏析媒介艺术作品。在接触媒介过程中，能保持冷静的头脑，具备相应的独立判断、思考和决策能力；4. 媒介应用力，能够根据自身发展的需要，获取相应的媒介信息、提升自己的信息处理能力，利用媒介发布对社会有建设性价值的信息或作品。媒介素养指数即为上述4 项指标的综合结果。

建立媒介素养指数的意义

1、便于研制媒介教育的目标。针对不同层次社会群体，如中小学生、大学生、务工人员等易受媒介影响群体等，研究制定相关的媒介素养标准和对应的媒介教育目标，促进相关课程或教材的编制以及师资力量的培训。

2、便于测量目标群体媒介素养自然水平以及媒介教育实施后的效果。

3、便于开展媒介素养的比较研究。显然，社会个体在成长过程中，其媒介素养是不断提升的。因此，媒介素养只有在多重比较中才有意义和价值。换言之，媒介素养的比较价值远大于绝对价值。