改革开放三十多年，中国创造了GDP 增长的奇迹，成为全球第二大经济体。但必须看到，如果我们一心追求物质财富增长却忽略了精神财富的增长，其后果是十分可怕的。所以，关于国民阅读方面的研究是非常有必要也是非常重要的。现阶段，国内已有的阅读指数包括国民阅读指数、城市阅读指数、高校阅读指数等。

一、国民阅读指数

国民阅读指数是用于考察国民阅读水平的科学、可量化的指数。从国民对阅读相关内容的认知、行为和评价3个方面着眼。该指数的研究将依托“全国国民阅读调查”项目在全国约50个城市的阅读调查数据，邀请社会学、统计学相关专家，指标研究领域的商业机构和部分省或城市读书节组委会共同组成专家团队，综合各相关指标进行统计分析，构建中国国民阅读指数，在全国范围内形成一个统一的、同口径的、可比较的阅读指数体系。让社会各界在关注全民阅读的同时，也积极关注本城市内市民阅读推广活动的成效，在全国范围内形成城市间阅读指数的综合比较。进而使城市阅读活动的内容更加丰富、更具吸引力，城市阅读促进活动的组织工作更加持续深入。

二、城市阅读指数

城市阅读指是2012年两会期间，13位政协委员联合提出的“量化”阅读的议题，“将城市阅读指数纳入文明城市指标体系”。

城市阅读指数城市居民的阅读量、阅读频率、阅读种类、阅读意识、阅读活动参与状况等因素，综合形成了“城市阅读指数”，系统地反应了城市居民的阅读现状。阅读是个体行为，但是一个地区居民阅读水平的提升与该地区整体阅读环境的打造密不可分。如今的居民阅读行为也正是依托于这一大环境之中。体系中“阅读环境”主要是从阅读政策环境、城市开展的阅读活动数量以及城市阅读的基本设施情况这三个方面进行评价。

三、高校阅读指数

高校阅读指数价值意义：根据高校图书馆读者的阅读特点，研究编制出一套连续性、动态性更全面的高校阅读指数体系，对高校图书馆的馆藏建设与发展具有重要的参考价值，同时连续性的阅读指数发布对高校学风评价和测度也具有重要参考价值。

高校阅读指数有两大部分组成：学科领域综合指数（RPI1）和图书大类综合指数（RPI2），分别从横向和纵向反映了某学科领域的阅读内容状况和某类图书的读者群状况。而这两大指数又由若干基础数据组成：学科领域综合指数主要由阅读专业比值量和阅读比值量两个大类数据构成；图书大类综合指数由读者分布、阅读量、学科相关性指数构成。该模型是加权综合指数，通过同度量因素（权数），把因计量单位不同而不能直接相加对比的各种数值，过渡到能够加总综合对比计算的价值量，从而形成两个不同时期的阅读指标值。

学科领域综合指数由阅读取向和阅读量两个大类指标迭加而成。阅读取向指数由专业图书、人文修养类图书、考证类图书迭加而成；阅读量指数由生均借阅册数指数、生均借阅时间指数和借阅人数比指数合成。

图书大类综合指数，将借阅量大的几大图书分类，分别将其从读者分布、与学科领域的性关系及借阅量3个因子进行迭加合成该类的综合指数。这3个因子分别由其下若干子因子加权合成，根据各学科领域学生人数比例确定权数。其中读者分布指数是分别统计各学科领域当期和基期该类图书借阅人数占该类图书借阅人数的比例，两者求比值得到各学科领域的该项指数。相关性指数是分别统计各学科领域当期和基期该类图书借阅人次占该学科领域借书总数的比例，两者求比值得到各学科领域的该项指数。阅读量指数是分别统计各学科领域当期和基期该类图书生均借阅册数和生均借阅时间，分别求出生均借阅册数和生均借阅时间指数。